«Долги» ученика (невыполнение задания с обязательной оценкой, причем только те, срок выполнения которых истек) учитываются как минимальные оценки, равные «2» и при подсчете средневзвешенного бала приравниваются к «двойкам»… Это выдержка из Положения о средневзвешенной системе оценки знаний, умений и навыков учащихся, принятое Решением Педагогического Совета школы № 55 20.01.2026 года.
Два месяца назад в редакцию обратились родители учащихся этой школы с письмом, в котором выражено несогласие с принятой системой. Поскольку были указаны и другие адресаты, в частности областная прокуратура и Управление образования ТМО, нам резонно было дождаться хотя бы каких-то ответов на претензии родителей, а уж потом публиковать письмо и разбираться в хитросплетениях школьных интриг. Но ведомства хранили гордое молчание. Тут отмечу, что по общему правилу сроки на ответ составляют 30 дней, и да, они могут быть продлены, но об этом заявители обязательно уведомляются письменно. Возможно, причиной молчания стало требование родителей опубликовать ответ именно в нашей газете. Но давайте сначала немного истории, о чем, собственно, идет речь.
Таличане узнали о средневзвешенной системе оценивания из Интернета: в школах Тюмени и Тюменской области она была введена с 1 сентября 2025 года типа в рамках пилотного проекта. Суть системы в том, что каждая оценка имеет свой «вес» — коэффициент важности, который отражает сложность и значимость конкретного вида работы (контрольной, проекта, домашнего задания и т.д.). Вес оценки варьируется от 1 до 3 в зависимости от сложности. Проверочные работы и проекты весят больше всего, а домашка и устные ответы уже ни на что не влияют. Одна неудачная контрольная может обрушить весь средний балл, даже если всю остальную четверть ребёнок учился отлично. Психологи предупреждают, что такая «объективность» в арифметике не равна справедливости в восприятии. Но кому интересны их выводы?
«Для ребёнка важен не только результат, но и чувство контроля над процессом. Когда он понимает, что четыре оценки появляются из одного диктанта, возникает ощущение произвола и невозможности исправить ситуацию. Это ведёт к тревожности и потере мотивации», — объяснила детский психолог Анна Власова. В одной школе за контрольную ставят сразу три оценки, в другой — пять. Родители теряются в правилах, учителя вынуждены объяснять систему заново каждому классу, а дети чувствуют себя участниками эксперимента. Но как эту систему принимали, и кто? «Пригласили нас на собрание про безопасность на дорогах и мошенников. В конце повестки, «между делом», вдруг сообщили про средневзвешенную оценку. Тут же устроили голосование: пришло человек 40, руки подняли 30, администрация тут же зафиксировала, что решение принято. Никаких подробных разъяснений не прозвучало. А в школе-то 600 детей учится! Получается, 30 человек решили за сотни семей. Такая клоунада! — рассказывает Ольга П., мама школьника из Богандинской СОШ № 1. И Талицкая школа № 55 пошла по такому же пути. Проводились экстренно какие-то родительские собрания по классам, вопрос принятия ССО (средневзвешенной системы оценивания) маскировался среди множества других, типа как будем отмечать окончание 9 класса… Многие родители, ранее входившие в состав родительских комитетов, вдруг с удивлением узнали, что они смещены со своих «постов» и на их месте «рулят» другие…
Резонансным стало собрание в тюменской школе №94 в сентябре 2025 года, где вместо спокойного разговора получился открытый конфликт. Родители были против внедрения новой системы и хотели донести свою позицию. Но едва кто-то пытался взять слово, как его тут же прерывали. «Директор перебивала, не давала микрофон, а когда родители отстояли право быть услышанными, то она ухмылялась и пританцовывала. На вопросы по системе отвечала: «Это эксперимент, всё уже решено», — поделилась участница собрания Наталья. Мне становится не по себе, когда я это читаю, ведь именно так же происходило и в Талицкой школе № 55, когда инициативная группа родителей пришла по приглашению директора Конюковой на разговор. По их словам, руководитель не давала им говорить, постоянно перебивала, заявляла, что «все уже решено» и «ничего у них не получится». Не ясно было, зачем их вообще позвали, но впечатление от «мероприятия» у взрослых осталось очень неприятное. Смысл спича директрисы — мы все равно сделаем так, как нам надо! У меня вопрос — а кому «нам»?
Тюменцы по всему региону собирали подписи для отправки жалоб в Москву. Сергей Бойко, юрист, отец девочки, которая «принесла» однажды сразу пять двоек по математике за один урок, сумел отменить новую систему оценок своим заявлением. Однако школу поддержал департамент образования, и она вновь ввела средний балл, прикрывшись «ручным» родительским комитетом. «Решение о введении средневзвешенной оценки не согласовано ни с родителями, ни с детьми. Система опять принята на педсовете. А как этот педсовет проходил, в какое время, когда он организовывался — никому не известно. Ни одного объявления в школе, естественно, не было. В связи с этим мы будем требовать его отменить». Но мне лично вот что интересно. Как так получилось, что пилотный проект по введению средневзвешенной системы в школах стартовал в России только с 1 сентября 2025 года в Тюменской, Новгородской, Ярославской, Тульской областях, в ЛНР, Чеченской Республике и Мордовии, но уже несколько лет он реализуется во многих школах страны? Вот и Талицкая школа № 55, не дожидаясь результатов проекта, выводов аналитиков, уже приняла ССО на вооружение.
И вот 27 апреля появился ответ Управления образования Талицкого муниципального округа. В частности, в нем говорится, что «система подсчета средневзвешенного балла позволяет справедливо оценивать знания обучающихся, отдавая приоритет фундаментальным работам, исключая предвзятое отношении педагога и не допуская формулировки «на усмотрение учителя» (а кто это определил, что позволяет?). Управление образования ТМО полагает, что процедура принятия решения о введении новой системы 55-ой школой проведена в соответствии с представленными полномочиями и в рамках действующего законодательства. На период 3 четверти 2025-2026 учебного года в режиме апробации введена в действие система подсчета средневзвешенного балла, утверждено соответствующее Положение. Управление утверждает, что «родители были проинформированы об этом на родительских собраниях, явка на которых составила 63%, была предоставлена возможность выразить мнение и обсудить единичные высказывания об опасении ухудшения итоговых оценок, до 25 родителей информация доведена в ходе индивидуальных бесед, кроме того, директором школы с обучающимися 7-8 и 9-11 классов проведены встречи в формате «Открытый микрофон».
Все это замечательно весьма, только вот делалось это, по словам родителей, уже после принятия решения. Напомню, что принималось оно 14 января 2026 года, якобы с учетом мнения родителей, а утверждалось на педсовете 20 января. 10 праздничных дней, и вся эта работа, все эти «микрофоны», были проведены за трое суток? Вы серьезно? Или, может, все это делалось в 2025 году, тогда почему родители этого не помнят? И да, все заметили фразу чиновников о «единичных высказываниях». А как же все эти сотни тысяч подписей под обращениями, десятки тысяч официальных жалоб родителей России, тысячи обращений в прокуратуры, департаменты образования, в администрацию Президента. Госдума просто завалена этими письмами. Это похоже на единичные высказывания? И после этого вы утверждаете, что данный эксперимент введен по инициативе руководства самой школы? У чиновников даже смелости не хватает сказать людям правду — кто приказал продвигать этот чудовищный эксперимент? Сама школа № 55 докладывает, что итоги «апробации» смотрятся неплохо. С введением системы ССО у 95% учеников итоговые оценки не изменились, а у 3% даже повысились, но у 2% понизились. Вопрос «а зачем тогда огород было городить, если в принципе ничего не изменилось», думаю, задавать глупо. А эти 2% учеников, десятки ребят, мы кем будем считать, невинными жертвами эксперимента? Однако верится в эти цифры с трудом. Некоторые родители после начала разбирательства обратили внимание на странную закономерность: у их детей, которые не проявляли ранее особого усердия в учебе, вдруг улучшились оценки, чего просто не может быть при такой системе.
Однако, по всей видимости, руководству школы пришлось смягчить напор: 23 марта 2026 года педсовет внес корректировки в свое Положение, приняв решение об округлении итоговой оценки до целого числа по математическим правилам. А 31 марта на заседании общешкольного родительского комитета решили продолжить апробацию до окончания 2025-2026 учебного года. Но судя по реакции родителей, они не собираются все это недоразумение так оставлять, и жалобы обязательно пойдут и в Москву, и Президенту, и Бастрыкину. Улыбки и гримасы тут вряд ли уместны. По моему мнению, эксперимент по введению средневзвешенной системы оценивания в стране провалился, хотя и громко начался. Но главным итогом этой т.н. «апробации» станет неграмотное общество, а самое страшное — разрушенные судьбы сотен тысяч детей. В скором времени авторы этого эксперимента, я надеюсь, будут признаны если и не врагами народа, но, по крайней мере, виновными и привлечены к ответственности, и это не только мое личное мнение, а раздумья еще многих высокопоставленных и принимающих решения людей от власти.
Педагог-методист Сергей Рубцов подчеркнул, что нельзя перекраивать правила посреди пути, особенно для тех, чьи баллы решают будущее. Это сеет сомнения в наставниках и в самой идее равенства. Учителя жалуются на перегрузку: корректируют графики, перевешивают приоритеты заданий, проводят семинары. В Ямало-Ненецком автономном округе 19 школам прокуратурой было предписано отменить средневзвешенные оценки. Люди собрали 32 тысячи подписей против новой системы оценивания. Педагоги сами переживают, что систему могут внедрить по всей России. Средневзвешенные оценки начали использовать и в Краснодарском, Пермском краях, Ленинградской области, ЯНАО, Екатеринбурге.
Но Талица… Завуч 55 школы на вопросы учеников «как можно пересдать долги по географии», отвечает — «Никак. Скоро вообще домашние задания отменят!». Родители выражают острое недовольство, отмечая, что дети теперь живут в постоянном напряжении, боясь одной неудачной проверки, которая может свести на нет месяцы усилий. В интернете множатся истории о том, как подростки отказываются от стараний, а семьи часами разбирают загадочные формулы. Даже педагоги признают: сами они иногда запутываются в этих вычислениях. Но разве у учителей этих школ не возникло внутреннее сопротивление подобной инициативе? Возникло. К примеру, один талицкий учитель в сердцах отметил, что «работает последний год, поскольку более не может выдерживать этот ад». А в чем, собственно, этот «ад» заключается? Все просто — учителя превратили в какого-то чиновника, отписывающегося от бесконечных требований начальства. Ему бы тетрадки проверять да к урокам готовиться, но нет, на это времени уже не хватает. Какие-то люди, прозванные «методистами», регулярно осуществляют рейды по классам, спрашивают за тетрадки детей, находят «корявые» оформления, а после дают указания бухгалтерии лишить учителя премии. За что? Ответьте мне, вы серьезно этим занимаетесь? Тогда становится понятным, почему учителя бегут из школ, наплевав на свое «призвание» и потраченные годы.
Депутат фракции КПРФ Регина Юхневич считает, что образование нуждается в реформировании, и хотя цели якобы благие, эффект выходит противоположным. Она отмечает, что после введения новой системы дети стали бояться контрольных и проверочных работ, а в стрессовой ситуации ошибки допускают даже отличники. Ударит эта система и по выпускникам девятых классов, которые решат получать среднее профобразовние, ведь у них будет конкурс аттестатов. Выпускники школ, где введена ССО, будут конкурировать с ребятами из регионов, где таких изменений нет. Если уж переходить на новую систему, то только сразу и всей страной, чтобы все дети были в одинаковом положении.
Я не смогу в рамках одной статьи рассмотреть досконально эту тему. Но хочу задать официально несколько вопросов авторам этого ноу-хау: кто именно придумал ЭТО, по чьей команде «ССО» была введена в школе № 55, с какой целью? Обратите внимание: ни одна школа Талицкого района не решилась ввести такую вот штукенцию у себя, и мне кажется, что вряд ли директор учебного заведения по своей личной инициативе стала бы проводить подобные эксперименты над детьми. А если действительно это так, то мне лично очень жаль — и директора, и школу, и всех нас…
В январе 2025 года вышло видео, где Никита Михалков, автор «Бесогона», процитировал письмо учителя из Старого Оскола, в котором педагог выражал недовольство системой, включавшей элементы средневзвешенного оценивания. Я глубоко уважаю этого человека, и уж если мне выпадет выбор между ним и каким-то чиновником, я, без сомнения, выберу его позицию. Лично мне не понятны действия тех горе-руководителей, которые вдруг посчитали себя вершителями судеб, хотя это далеко не так. Вы просто не понимаете принципов, на которых строится местное самоуправление, и что оно, собственно, такое. Дождемся же реальных шагов и действий от власти, и даже поторопим их, ведь идея о том, что «собака лает — ветер носит» в данном случае не действует. Примите уже решение, в соответствие со своими внутренними принципами и установками, а дальше уже будем посмотреть… И еще хотелось бы услышать мнение учителей других школ, ведь никто не гарантирует, что уже завтра им не придется делать то же самое. А также родителей, которым небезразлична судьба их детей.
А. Комаров
Интересует любая ваша проблема
